Progettare, documentare, valutare: dare senso alle pratiche educative 0–6
Nei servizi educativi 0–6 progettare non significa semplicemente organizzare attività o definire obiettivi da raggiungere. Progettare significa dare...
Datemi tempo nell’ambientamento al nido
L’ambientamento partecipato è un processo graduale che permette al bambino di adattarsi serenamente all’asilo, un luogo familiare dove è riconosciuto e capace di agire autonomamente. Gli adulti svolgono un ruolo chiave nell’interpretare i bisogni dei bambini e nel fornire sostegno. Questo periodo di adattamento non ha una durata fissa e può necessitare di adattamenti basati sulle reazioni individuali del bambino al nuovo ambiente. Il termine “ambientamento” è preferito rispetto a “inserimento” perché implica un ruolo attivo del bambino nel processo di adattamento, piuttosto che un ruolo passivo di semplice inserimento in un nuovo contesto.
Obbligo o attesa? Due visioni pedagogiche a confronto sul passaggio alla scuola primaria
L’ultimo anno della scuola dell’infanzia obbligatoria apre un nuovo dibattito pedagogico. Un approfondimento sul valore dell’ultimo anno, il confronto con l’anno steineriano e il passaggio alla scuola primaria.
Motricità libera: l’approccio di Emmi Pikler
La motricità libera, ispirata ai principi di Emmi Pikler, sostiene lo sviluppo motorio naturale del bambino attraverso autonomia, movimento spontaneo e ambienti sicuri. L’articolo esplora i punti chiave di questo approccio educativo, spiegando come favorire equilibrio, coordinazione e autostima già dai primi mesi di vita.
Quando le fiabe diventano strumento educativo
Le fiabe offrono ai bambini un linguaggio simbolico attraverso cui comprendere emozioni, regole e difficoltà della crescita.
Le Fiabe e lo Sviluppo dell’Intelligenza Emotiva nei bambini
Le fiabe giocano un ruolo essenziale nello sviluppo dell’intelligenza emotiva nei bambini, aiutandoli a identificare, esprimere e gestire emozioni come la gioia, la paura, la tristezza e la rabbia. Queste storie permettono ai bambini di imparare ad affrontare e comprendere le proprie emozioni, sviluppando empatia e sensibilità. Gli adulti, interagendo con i bambini attraverso la lettura e la discussione delle fiabe, possono afforzare questo processo educativo, supportando i bambini nell’esplorazione e comprensione del loro mondo emotivo.