Stimming: quando il corpo parla prima delle parole
L’articolo approfondisce il significato dello stimming nei bambini, spiegando come questi gesti ripetitivi aiutino a regolare emozioni e stimoli, soprattutto nei neurodivergenti, e perché vadano compresi e rispettati, non corretti.
I bambini e gli stereotipi di genere
In questo articolo si affronta il tema degli stereotipi di genere nell’infanzia e si propone un percorso educativo per decostruire i condizionamenti culturali, promuovendo una crescita libera e consapevole.
La zona di sviluppo prossimale: Vygotskij vs Piaget
L’articolo esplora le differenze tra Vygotskij e Piaget sullo sviluppo cognitivo: Vygotskij enfatizza il ruolo dell’interazione sociale e introduce la zona di sviluppo prossimale, mentre Piaget propone una crescita per stadi legata alla maturazione autonoma del bambino.
L’Importanza del Gioco Libero e Immaginativo
L’articolo esplora l’importanza cruciale del gioco libero e immaginativo nella formazione dei bambini. Basandosi su studi scientifici e concetti psicologici, evidenzia come un approccio educativo incentrato sul gioco promuova uno sviluppo più equilibrato dal punto di vista fisico, emotivo e intellettuale. L’articolo sottolinea anche i rischi associati all’eliminazione del gioco dai programmi educativi, chiamando a una rivisitazione dei metodi attuali per reintegrare il gioco come elemento fondamentale dell’educazione.
Quando la crisi familiare entra al nido
L’articolo analizza le dinamiche e le sfide poste dalle crisi familiari all’interno degli asili nido, evidenziando come tali eventi influenzino non solo i bambini ma anche il lavoro e le strategie degli educatori. Viene esplorato l’impatto psicologico sui piccoli, i cambiamenti nel loro comportamento e le necessarie risposte educative e organizzative.
Pillole di mindfulness per educatrici e insegnanti
Questo articolo esplora l’importanza della mindfulness per insegnanti ed educatori, offrendo strategie pratiche per ridurre lo stress e prevenire il burnout, per un approccio più sereno e consapevole all’educazione e all’ insegnamento.